本篇文章给大家谈谈小学听课笔记，以及小学听课笔记20篇对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
课前做动作互动。站如松、坐如钟
一、激趣导入：
师：老师给大家带来了一件神秘的礼物，猜猜是什么？
云彩剪纸字卡“云”，板书补充“彩”。右半部分是要新学的偏旁三撇，一般和图画、纹饰有关的。
师：彩还能组什么词？
在云彩这个词中彩要读轻声。
师：这是一朵神奇的云彩，看它有变化了（涂黑），要发生什么事了？（画上雨点儿）多少个雨点儿？
数不清。
板书“数”，多音字，数学四声
师：在这数不清的雨点儿中跑出两个好朋友，出示图片。给他们打打招呼吧。这两个雨点儿碰到了会说些什么？又会到哪里去呢？
这节课我们学习课文《雨点儿》，板书课题。一个个领着写并读，再让连起来读。
有趣、生动，情境性强。
二、初读课文，随文识字
师：课文写了雨点的什么什么事？打开书听老师读课文。
课文有趣吗？你们想读一读吗？在读之前老师把课文中的生字全找出来了，自己借助拼音读一读。
指名直呼生字。纠正字音“更绿”
师：请同学自由朗读课文，如果遇到不认识的字，看大屏幕找出来拼一拼。
找五名同学分段读课文。指导读词语“数不清”并放在句子里读第一自然段。
师：他们是在哪里遇到的？半空。在田字格中写“半空”，给半组词，说穴宝盖。
那里是半空？让学生把小雨点贴在黑板上的半空中。
板书生字“到”，新偏旁立刀旁，出示图片
师：你怎么知道这句话是大雨点说的？
告诉学生提示语
板书生字“问”，组词
师：在问问题时后面会跟个标点符号，出示问号，读的时候语气要上扬，练习读。
练习分角色读。（男女生）
师：第三自然段是谁在说话。板书生字“方”在词语地方中读轻声。把词组“有花有草”贴在黑板上花草的图片旁边。
这句话比较长，出示斜线注意停顿练习读长句子。
课间做动作游戏操。
师：板书“没”有，让学生把词语贴在黑板上没花没草的图片上。
师：2.3.4自然段都是谁和谁的对话？
指名分角色读，戴上头饰。
解释这就是“分角色朗读”。师生分角色读。
二、复习生字，知道书写
1.看黑板板书读字词
2.课件出示生字指名读。
3.我们不仅把课文读得通顺流利了，还认识了生字，接下来写两个生字。出示“从你”
师请你观察，发现了什么？这两个字里都有个人，都是左右结构。
从里的人第二笔变成了点，你里面的人第二笔变成了竖，它们为了和右半部分做朋友，学会了谦让。
板书“从”轻入笔、顿、出锋
学生练习写。
三、小结
学习了生字、长句子朗读要有停顿、学会了分角色朗读。
授课老师课后反思：
一、这篇课文两个要求：1.分角色朗读2.停顿。这是重点难点，设计的教学目标：识字写字学词，分角色朗读和读好停顿。
二、识字教学要“合胃口”。怎么可以上出趣味实效，用力不要过猛、过多。注重复现，开始时读字音、读课文时拿出来再读，分角色时再关注。
三、朗读教学分层次。1.分角色朗读分层次。一个自然段到三个自然段，认识提示语和谁说的话。2.停顿。3.写字教学。遵循构字规律，笔画结构。遵循学生身心发展规律，知道学生容易写错写不规范的点在哪儿。
让教学慢下来、细下来。
福建语文教研员黄国才点评：
优点：
1.字写得漂亮、普通话标准好听，简笔画好。
2.反思深刻。老师可以想得多，但不能做的太过。
本课教学任务重：识字写字、新偏旁部首、长句子朗读、分角色朗读等。一节课教学到底要让做什么？根据课后思考练习题设计教学，做得可圈可点。
3.采用集中认字和分散识字写字相结合。充分利用板画，理解词语和课文意思。
探讨问题：
1.教学目标理解课文内容，提的问题多了一些，有6个，有些问题可以不用问。最好的一个问题是观察“从、你”。
2.整个教学过程太细碎，教学活动整体性不够，环节太多，尤其是在阅读课文过程中老师写的字太多。
3.新的教学的点是否做得到位，值得思考。立刀处理得好，三撇和宝盖教的不到位。雨和点中的四个点的意思不同需要点拨。
总之，要好好思考课后练习怎么综合到读书过程中解决，较好怎么在朗读中识字、理解意思、体会课文的人文性，如雨点给大地带来的变化等。
听课所得：
优点：
1.识字教学扎实。识字是一年级教学的重点，对于一年级的学生来说汉字就是一个个符号，本身没有什么意义，容易学得枯燥。但是邙老师却处理得很有趣也很扎实。她在词语中、句子中随机认识，在生活中、板画中理解意思，增加了不少趣味，也降低了不少难度。
2.朗读教学有层次。分角色朗读是学生第一次接触，邙老师教得很细也很扎实，虽会让人感觉整体性不强，但对于一年级的学生来说，我认为还是很有实效的。他们会印象深刻地明白什么是提示语，哪句式谁说的话，什么是分角色朗读。为以后更好地朗读课文和培养语感都打下了很好的根基。
3.充分利用板书。粉笔字简笔画是老师的基本功，黑板和粉笔是老师的武器，邙老师很充分很好地利用了，而且板书得很漂亮，给学生也是很好的榜样。
探讨建议：
整堂课感觉问题有点碎，刚开始的情境性很好，但是后面情境性和结构性有点散，学生的积极性和专注力也有所下降。怎么才可以让学生在一个有趣的大情境中，有兴趣地、充满挑战积极性地、轻松愉快地学习、收获知识呢？
小学听课笔记和小学听课笔记20篇的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
