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比较是幼儿认知世界的一个重要思维，而且从幼儿出生开始，就一直在比较身边的事物，在幼儿教育当中，如何唤醒孩子的比较思维，让孩子形成更为系统、全面的比较思维，是一个难点，本文总结了数萌在线的数学思维课上的一些要点，分享给大家，供大家参考。
比较
一、非正式测量
“两根木棍哪一个长，哪一个短？”这个问题丢给孩子，孩子会根据自己的肉眼看到的和自己的直觉进行判断。
如果相差巨大，孩子能够得出正确的判断，但如果相差不大呢？孩子往往是得不出正确结论的，那怎么让孩子经过比较，得出正确的结论呢？
当然是经过测量，但幼儿并没有标准单位的概念，因此我们只能通过非正式测量，让孩子比较出哪一个更长，比如我们选择一根铅笔的长度当作标准，去测量物品长度有几只“铅笔长”，得出一个正确的长度，进行客观比较。
当然还有面积、容积、高低、胖瘦等，测长度，我们用铅笔（也可以用其它的，越短越精确）、测面积用剪成的方块（面积越小越准确），用小水杯测量容积等等。
二、比较数量
两堆数量相同的糖，一堆摆放较为密集，一堆比较稀疏，哪一个多呢？问一下孩子，孩子多数会选择稀疏的更多，因为它看起来似乎更多。
因此在锻炼孩子比较数量多少的时候，一定要培养孩子数量守恒的概念，也就是说数量的多少，不受颜色、大小、排列方式等属性影响。我们可以用同样数量，不同属性的物品，让孩子去数一数，然后进行比较，充分理解受凉守恒的概念。
三、生活中的比较
生活中，有很多比较思维的应用，这些也都是数学思维锻炼的范畴，比如两个男孩子站在一起，比较哪一个是哥哥，哪一个是弟弟；比如两块木板，哪一个更结实；比如两杯水，那一杯水的温度更高，那一杯的温度低……类似的比较场景很多，我们需要做的是，找到这些场景，与孩子的沟通中，引导孩子去比较。
四、几何比较
对于幼儿来说，几何知识还是比较简单的图形，而且孩子也非常喜欢涂涂画画，我们可以在孩子涂涂画画的时候，融入几何知识的比较，比如线条的粗细、角度的大小、不同几何形状的边的多少等等，这同样是锻炼孩子空间和图形思维的过程，为孩子未来学习几何打好基础。
五、动作的比较
动作的比较也是孩子经常会经历的，这能涉及到效率的高低，家长不能错过这个教育孩子的机会，比如比较谁走的更快；谁吃饭吃完的快；谁穿衣的速度更快；谁更早发现某个问题的错误等等。
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