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老师在教育教学中,常常遇到“问题”学生“和“头痛家长”,而造成这种情况的往往是在处理事情时,没有把握罚的程度造成的,如何把握这个”度“呢?
先来看看《中小学教育惩戒规则(试行)》里也对教师的惩戒行为进行了严格的约束。
学生违犯纪律时,老师如何批评学生,打不得,骂不得,想要静下心来,和他沟通交流,多数会被气得血压飙升。比如:作业没写,你会怎么样说?全班都完成了,就差他一个没做,你是不是要问,为什么没写呢?他的回答:忘了;没带作业本;没时间写等等理由。你是不是要批评两句,严厉了,学生哭了,到家添油加醋一说,家长不愿意了,给你打电话“孩子学习不好,不要要求太严格了,俺知道俺孩子学习,不求学生学习多好,健康成长就行了”。好了,作为老师的你,你会放弃这个学生吗?如果放弃了,学校会要求班级优秀率,及格率,评级晋职称要排名,全校要排名,要成绩。如果事情搞大了,家长来校找校长了,校长反而找你坐谈,要求你工作要讲方式,要因材施教,有过分的还要求给家长道谦。
所以处罚学生,这个“度”有什么标准呢?《中小学教育惩戒规则(试行)》这个只是建议,没有一定标准,如果上升到法律界面,老师就能做到有法可依,执法必严,何愁管不好学生。
如果教育的领导者能站到老师边,大胆说“不”,还老师们一个敢处理,敢去管的天。一日为师,终生为父,难道作为孩子第二个监管人,不能批评学生,处罚学生,这恐怕造成越来越多佛系老师的原因吧。
大家怎么看呢?
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