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这是一个教育创新如火如荼的时代，此时此刻，谈论教育的变和不变，具有对每一个教育机构——包括伊顿纪德——非同寻常的当下意义。
教育不变的是其终极目标：为人的一生奠基，帮助孩子获得生命自由；是构建学生的价值判断力和思维方式；是培养独立思考的健康人，和良善、正直、守约、有用的公民。
教育变化的是抵达目标的方式：教学的形态、课程的设置、学习的组织等。事实上，在今天的大数据时代，以可汗学院、MOOC、翻转课堂、泉源高中实验、印度苏迦特的乡村实验等教育创新项目为代表，先行者正在从不同的角度，深刻重塑着教育。
所以察古洞今，教育的目标始终刻在钢板上，教育的形式始终写在沙滩上。
走向未来，创新教育，我们首先需要洞察历史，让历史告诉未来。可以循着历史经线回望百年中国教育，还可以探源2500年前由柏拉图、孔子、佛陀代表的“轴心时代”的教育。
伊顿纪德校服品牌也是在历史的回望中去确立设计理念，我们并不以近三五十年为意，去做运动校服的延伸，而是回眸百年，在历史的经线上思考校服设计，同时我们“寻遍世界、猎取创意”，在世界视野的纬线上思考比较，返本开新，经线与纬线的交接点，成为我们的创新点。
走向未来，创新教育，需要重在内涵。历史上几乎每一所卓越的学校，总是能够把握教育本质，在对终极目标的全力以赴中，顺便解决了当下生存的问题，它以自身克服了这个时代。
伊顿品牌也是试图以自身超越时代，超越简单的产品、功能化整齐划一的定位，以“独立、个性、理性、友爱、绅士、使命”等价值观塑造品牌的内涵基因，并在各个侧面上传递这样的价值，以此推动了中国校服变革，成为中国校服第一品牌。
走向未来，创新教育，要试图跨越边界。有位校长告诉我，伊顿品牌是在教育领域最懂服装的，又是在服饰行业最懂教育的，是的，正像摄影与数码的跨界淘汰了柯达、富士，通信与可视界面的跨界淘汰了摩托罗拉、爱立信等，那么教育与信息技术的跨界，意味着怎么样的课堂图景？
走向未来，创新教育，还可以把教育视觉推至价值终极。恰如“设计的最高境界是抚慰贫困”，HugoBoss作为顶级服装品牌，堪称设计经典，却是当初纳粹党卫军军服的品牌，背后传递的是强力、种族优越感等纳粹价值观。与之相反，2014年度多哈的全球教育创新大会，他们以抚慰贫穷和照顾更多的全球小规模学校作为多哈论坛的重要议题。
伊顿品牌也试图去触摸这样一种教育追求。所以，我们相信教育的最高目标是——“民愚，非教育无以启智”，并致力于免除“愚民一夜变暴民”的社会灾害。所以我们相信教育是“无力者有力，有力者有爱”的事业，在多年的实践中主动承担社会责任，深度关注教育公益。
我们推出的对中国乡村小规模学校的“生活识字科学认读计划”正在试验和展开，我们在对中国小规模乡村学校的儿童哲学阅读项目正在甘肃、云南等众多地区展开……
我们一直在路上，我们是一群站在交接点上的人。
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